jueves, 16 de junio de 2016
Referencias : Exposiciones vistas
http://es.slideshare.net/KLMR24/programa-de-estudio-2011-gua-para-la-educadora-63093796
http://es.slideshare.net/ElizaMendoza1/acuerdo-592-resumen
http://es.slideshare.net/KLMR24/la-educacin-encierra-un-tesoro-63107533
http://es.slideshare.net/KLMR24/algunos-desafos-de-la-educacin-bsica-63108745
http://es.slideshare.net/KLMR24/el-centro-de-nuestra-profesion-exigencia
http://es.slideshare.net/KLMR24/glosario-63094243
Acuerdo 592 por el que se establece la educación básica
Articulo 3º establece que la educación que imparta el estado tendrá a desarrollar las facultades del ser humano
Articulo 2º señala que la nación tiene la obligación de garantizar los niveles de escolaridad.
La reforma integral de la educación básica es una política que impulsa la formación integral de todos los alumnos y esto requiere de:
-Cumplir con equidad y calidad del mandato de educación básica
-Dar nuevos atributos a la educación básica
-Transformar la practica
Articulo 1ro en la articulación de la educación básica comprende los niveles de preescolar. primaria y secundaria
Articulo 2º señala que la nación tiene la obligación de garantizar los niveles de escolaridad.
La reforma integral de la educación básica es una política que impulsa la formación integral de todos los alumnos y esto requiere de:
-Cumplir con equidad y calidad del mandato de educación básica
-Dar nuevos atributos a la educación básica
-Transformar la practica
Articulo 1ro en la articulación de la educación básica comprende los niveles de preescolar. primaria y secundaria
En el centro de nuestra profesión: La exigencia
En la practica del día a día nos preguntamos si es el alumno o el saber que esta en el centro del sistema.
enseñar lo mejor posible, es decir, esforzarse por transmitir a los alumnos conocimientos establecidos por los programas.
El alumno en el centro del sistema es un principio que demuestra sentido común a la sociedad.
La motivación es fundamental para que el alumno aprenda y adquiera los conocimientos de manera positiva .
enseñar lo mejor posible, es decir, esforzarse por transmitir a los alumnos conocimientos establecidos por los programas.
El alumno en el centro del sistema es un principio que demuestra sentido común a la sociedad.
La motivación es fundamental para que el alumno aprenda y adquiera los conocimientos de manera positiva .
El profesor: La tensión de su tarea educativa derivada de la coordinacion de grupos.
El docente se ha visto obligado a asumir nuevas acciones y adaptarse a ello
El grupo escolar como un fenómeno colectivo.
La relación maestro alumno dejo de ser rígida.
El profesor ante un grupo escolar.
El docente hace mas haya de su trabajo para cumplí adecuadamente su trabajo.
¿Como trabaja el docente ante una problemática?
De manera didáctica, analítica y buscando la mejor estrategia para una solución.
Algunos elementos que propician los proceso de frustración en la tarea del docente.
Es necesario reconocer y valorar la función del docente
La dimensión pedagógica de la profesión.
La forma como el docente es gratificado
El grupo escolar como un fenómeno colectivo.
La relación maestro alumno dejo de ser rígida.
El profesor ante un grupo escolar.
El docente hace mas haya de su trabajo para cumplí adecuadamente su trabajo.
¿Como trabaja el docente ante una problemática?
De manera didáctica, analítica y buscando la mejor estrategia para una solución.
Algunos elementos que propician los proceso de frustración en la tarea del docente.
Es necesario reconocer y valorar la función del docente
La dimensión pedagógica de la profesión.
La forma como el docente es gratificado
Unidad de aprendizaje III La apropiación y realidad docente ante las problemáticas en las que está inserta la escuela •
Familia de saberes
• Ser docente hoy: relaciones y funciones en el sistema educativo, en la escuela y en el aula.
Familia de saber hacer
• Descripción, interpretación de textos.
• Observación, registro, análisis, comparación, búsqueda, selección y presentación de información.
Currículum
Comprende actividades aulicas, como proceso dinámico y también puede entenderse como el proyecto o planificación que consta en un documento o planificación que efectúa la institución. Declaración del sueño Identidad del sueño Identidad propio de la institución educativa La identidad contiene -sus propias bases (no negociable) Dentro de los valores -declara fundamentos y esta es la línea que dirige a toda la institución. El PEI es didáctico para dar respuesta a las exigencias y necesidades.
¿QUÉ NOS PIDE HOY? Desarrollo de competencias y pensamiento crítico
jueves, 9 de junio de 2016
Temas vistos en la unidad 2 : Exposiciones (Anotaciones)
LEYES QUE HACE EL GOBIERNO PARA LA EDUCACIÓN
*Formar ideas y principios
*Cambios en los planes y programas
*Utilización de competencias
*Factores que influyen:
-Culturales
-Religiones
-Sociedad
*Los grupos étnicos: Personas con diferentes culturas
*Los estándares educativos:Lo que se espera de la educación
*Lo que ofrece:
-Buena estructura
-Planes nuevos
-Educación de calidad
LA EDUCACIÓN BÁSICA
Proyecto:Escuela de calidad
El contexto "Calidad" de las escuelas es la capacidad que tienen los docentes para su actualización y de esta manera usan buenas estrategias y técnicas para que los alumnos adquieran un buen aprendizaje
-Innovaciones en la autonomía
*innovaciones en la educación
TRABAJAR CON COMPETENCIAS
-Competencias en planes de trabajo
-Niños capaces y competentes
-Aprender de manera diferente
Se aprenden nuevas estrategias, trabajo en el aula , evaluacion del aprendizaje , tambien se impulsan y motivan en sus capacidades y habilidades
*Formar ideas y principios
*Cambios en los planes y programas
*Utilización de competencias
*Factores que influyen:
-Culturales
-Religiones
-Sociedad
*Los grupos étnicos: Personas con diferentes culturas
*Los estándares educativos:Lo que se espera de la educación
*Lo que ofrece:
-Buena estructura
-Planes nuevos
-Educación de calidad
LA EDUCACIÓN BÁSICA
Proyecto:Escuela de calidad
El contexto "Calidad" de las escuelas es la capacidad que tienen los docentes para su actualización y de esta manera usan buenas estrategias y técnicas para que los alumnos adquieran un buen aprendizaje
-Innovaciones en la autonomía
*innovaciones en la educación
TRABAJAR CON COMPETENCIAS
-Competencias en planes de trabajo
-Niños capaces y competentes
-Aprender de manera diferente
Se aprenden nuevas estrategias, trabajo en el aula , evaluacion del aprendizaje , tambien se impulsan y motivan en sus capacidades y habilidades
La educación encierra
un tesoro. México: UNESCO
La educación
o la utopía necesaria.
*Un planeta
cada vez más poblado
*Un mundo sujeto a muchos riesgos
*Comprender al mundo, comprender al otro
*Un mundo sujeto a muchos riesgos
*Comprender al mundo, comprender al otro
De la cohesión
social a la participación democrática
*La
educación y la lucha contra las exclusiones
*Educación y dinámica social
*Educación y dinámica social
El
crecimiento económico al desarrollo humano
*Un
crecimiento económico mundial muy desigual
*La
participación de la mujer en la educación
Los 4
pilares de la educación
*Aprender a conocer
*Aprender a ser
*Aprender a hacer
*Aprender a convivir
*Aprender a conocer
*Aprender a ser
*Aprender a hacer
*Aprender a convivir
Unidad de aprendizaje II. Propuestas y/o proyectos educativos que son expresión de la política educativa (incluyendo currículo actual), así como modalidades.
o La necesidad de atender a los aprendizajes indispensables para la vida desde la educación básica.
o Características de las propuestas educativas subyacentes en el Plan de Estudios y los Programas escolares vigentes para la educación básica.
o Enfoque basado en el desarrollo de competencias y los estándares curriculares.
o Tipos de proyectos en la educación básica de acuerdo con las características del contexto y diversidad estudiantil.
Política Educativa
*Política Educativa
-Leyes , normas, para una educación de calidad
-Se basa en ideas principios y necesidades del estado y es afectado por lo cultural , religioso y social
º Grupos Étnicos
-Pueblos o comunidades con culturas arraigadas , quienes también intervienen en la política educativa
ºEstandares Educativos
-Es el nivel en el que se pretende estar o llegar en base a una educación de calidad.
Las políticas Educativas en la Educación básica en México
Las políticas públicas son planes de acción gubernamental orientados al desarrollo de proyectos (en este caso educativos), con apoyo en diversas instituciones. Las presiones que sufre el Estado en términos de política pública, son dos: Supranacionales e Infranacionales, en este artículo fijaré mi atención en las segundas. Una política pública, implica racionalismo e incrementalismo, el racionalismo hace referencia a la contribución de objetivos de la mejor manera posible; mientras que el incrementalismo, alude a la resolución paulatina de las problemáticas enfrentadas. Recientemente han surgido distinto enfoques y esquemas en política públicas, uno de ellos es la política basada en la evidencia, en la cual se hace uso del conocimiento. En el presente mostrare el papel de las políticas educativas dentro del contexto de la globalización y con las pertinencias teóricas que le refieren, ya que hoy en día la nueva gestión pública NGP es una estrategia valiosa para la descentralización del sistema educativo. Con la NGP en México, se busca satisfacer los valores típicos de la modernidad. En segundo lugar haré un esquema de la historiografía de las políticas educativas, considerando la década de los ochentas como una brecha que transforma el sistema educativo, culminando en los noventas con el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica.
-Leyes , normas, para una educación de calidad
-Se basa en ideas principios y necesidades del estado y es afectado por lo cultural , religioso y social
º Grupos Étnicos
-Pueblos o comunidades con culturas arraigadas , quienes también intervienen en la política educativa
ºEstandares Educativos
-Es el nivel en el que se pretende estar o llegar en base a una educación de calidad.
Las políticas Educativas en la Educación básica en México
Las políticas públicas son planes de acción gubernamental orientados al desarrollo de proyectos (en este caso educativos), con apoyo en diversas instituciones. Las presiones que sufre el Estado en términos de política pública, son dos: Supranacionales e Infranacionales, en este artículo fijaré mi atención en las segundas. Una política pública, implica racionalismo e incrementalismo, el racionalismo hace referencia a la contribución de objetivos de la mejor manera posible; mientras que el incrementalismo, alude a la resolución paulatina de las problemáticas enfrentadas. Recientemente han surgido distinto enfoques y esquemas en política públicas, uno de ellos es la política basada en la evidencia, en la cual se hace uso del conocimiento. En el presente mostrare el papel de las políticas educativas dentro del contexto de la globalización y con las pertinencias teóricas que le refieren, ya que hoy en día la nueva gestión pública NGP es una estrategia valiosa para la descentralización del sistema educativo. Con la NGP en México, se busca satisfacer los valores típicos de la modernidad. En segundo lugar haré un esquema de la historiografía de las políticas educativas, considerando la década de los ochentas como una brecha que transforma el sistema educativo, culminando en los noventas con el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica.
Conceptos explicados en clase
COMPETENCIAS
Las competencias son las capacidades con diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral.
CONOCIMIENTO
Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
ESTRATEGIAS
Una estrategia es el conjunto de acciones que se implementarán en un contexto determinado con el objetivo de lograr el fin propuesto.
VALORES
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.
HABILIDADES
La habilidad es la aptitud innata, talento, destreza o capacidad que ostenta una persona para llevar a cabo y por supuesto con éxito, determinada actividad, trabajo u oficio.
Documental completo "De Panzazo"
En este documental podemos encontrar los diferentes problemas que presenta o mas bien que siempre ha tenido, México respecto a la educación comparada con otros países.
También podemos ver como ni la misma secretaria de educación, gobiernos etc; Saben cuantos maestros hay en México , donde están y como se están desarrollando como docentes, esto implica un grave problema ya que , en México se necesita una educación de calidad y con tantos maestros que ni siquiera están bien capacitados y con otros que no se sabe si están laborando como docentes, no se puede llegar a algo estable y conforme para la educación en México.
La opinión de los alumnos es muy importante en este documenta, ya que ellos son los beneficiados o en su defecto los afectados. Los padres de familia también influyen mucho en este tipo de problemas o en sus soluciones pues son ellos quienes quieren la mejor educación para sus hijos
También podemos ver como ni la misma secretaria de educación, gobiernos etc; Saben cuantos maestros hay en México , donde están y como se están desarrollando como docentes, esto implica un grave problema ya que , en México se necesita una educación de calidad y con tantos maestros que ni siquiera están bien capacitados y con otros que no se sabe si están laborando como docentes, no se puede llegar a algo estable y conforme para la educación en México.
La opinión de los alumnos es muy importante en este documenta, ya que ellos son los beneficiados o en su defecto los afectados. Los padres de familia también influyen mucho en este tipo de problemas o en sus soluciones pues son ellos quienes quieren la mejor educación para sus hijos
En la escuela de hoy : Philippe Meirieo
La educación se la ha subordinado y juzgado en diferentes aspectos, lo que se busca es trabajar con jóvenes docentes, competitivos que se interesen por la profesión que están ejerciendo.
PRINCIPIO 1.- La escuela no es solo un servicio, también es una institución.
PRINCIPIO 2.- En una democracia los principios fundadores de la escuela solo pueden encontrarse en las condiciones mismas que posibilitan el ejercicio democrático
PRINCIPIO 3.- La institución escolar no existe , actualmente a menos que son actores encarnen en la cotidianidad los principios que la aspiran
PRINCIPIO 4.- La misión fundadora de la escuela es transmitir a las nuevas generaciones los medios para asegurar a la vez su futuro y el futuro del mundo
PRINCIPIO 5.- La especialidad de la transmisión escolar que se afectùa de forma obligatoria
PRINCIPIO 6.-La historia de la educación y la pedagogía dan testimonio de la ambición de los hombres a no excluir a nadie en el proceso de transmisión
PRINCIPIO 7.- Puesto que esta dirigida por un objeto de universidad, la escuela se define no como un espacio privado, sino como un espacio publico.
PRINCIPIO 8.- Puesto que esta dirigida por un objetivo de universidad, la escuela no es compatible con la búsqueda de ninguna homogeneidad, ya sea ideológica, sociológica ,psicológica intelectual.
PRINCIPIO 9.- Para hacer existir un espacio publico destinado a la transmisión de conocimientos, la escuela debe suspender la violencia y la seducción para establecer la exigencia de rigor, precisión y verdad el corazón de su funcionamiento
PRINCIPIO 10.- Para hacer existir un espacio publico dedicado a la transmisión de conocimientos, la escuela debe eliminar las exigencias de la producción y considerar que siempre es mas importante comprender que aprobar
PRINCIPIO 11.- Puesto que comprender es mas importante que aprobar, la escuela es un lugar en el que uno debe poder equivocarse sin riesgos.
PRINCIPIO 1.- La escuela no es solo un servicio, también es una institución.
PRINCIPIO 2.- En una democracia los principios fundadores de la escuela solo pueden encontrarse en las condiciones mismas que posibilitan el ejercicio democrático
PRINCIPIO 3.- La institución escolar no existe , actualmente a menos que son actores encarnen en la cotidianidad los principios que la aspiran
PRINCIPIO 4.- La misión fundadora de la escuela es transmitir a las nuevas generaciones los medios para asegurar a la vez su futuro y el futuro del mundo
PRINCIPIO 5.- La especialidad de la transmisión escolar que se afectùa de forma obligatoria
PRINCIPIO 6.-La historia de la educación y la pedagogía dan testimonio de la ambición de los hombres a no excluir a nadie en el proceso de transmisión
PRINCIPIO 7.- Puesto que esta dirigida por un objeto de universidad, la escuela se define no como un espacio privado, sino como un espacio publico.
PRINCIPIO 8.- Puesto que esta dirigida por un objetivo de universidad, la escuela no es compatible con la búsqueda de ninguna homogeneidad, ya sea ideológica, sociológica ,psicológica intelectual.
PRINCIPIO 9.- Para hacer existir un espacio publico destinado a la transmisión de conocimientos, la escuela debe suspender la violencia y la seducción para establecer la exigencia de rigor, precisión y verdad el corazón de su funcionamiento
PRINCIPIO 10.- Para hacer existir un espacio publico dedicado a la transmisión de conocimientos, la escuela debe eliminar las exigencias de la producción y considerar que siempre es mas importante comprender que aprobar
PRINCIPIO 11.- Puesto que comprender es mas importante que aprobar, la escuela es un lugar en el que uno debe poder equivocarse sin riesgos.
Diagnostico de mi jardín de niños " Corina Castro Varela"
Mi estancia infantil donde curse el nivel básico de preescolar fue bastante buena solo durante el primer año, mi maestra era bastante responsable, atenta, cariñosa, le gustaba que nosotros aprendiéramos cosas nuevas, que experimentáramos, conociéramos y que aprendiéramos jugando, cantando y viendo películas ,era una maestra bastante buena en su trabajo . También el segundo año tuve una maestra pero esta era diferente , no hacia otra cosa mas que regañar , gritarnos, era bastante intolerante, pero en fin de mis dos maestras aprendí cosas buenas y malas.
Mi jardín tenia 10 salones, 2 áreas de baños, un comedor, 1 salón de audio visual.
En los salones había mesitas y sillitas de acuerdo a nuestro tamaño, había un pequeño librero, una pequeña área donde había juguetes y material didáctico.
El comedor era bastante amplio donde era posible ir a comer cuando no llevábamos lonche . El salón de audio visual tenia colchonetas en el piso, había televisiones donde veíamos películas, vídeos y canciones, también tenia juguetes y material didáctico.
Era un jardín bastante completo en recursos , lamentablemente en la actualidad no esta como antes, ahora esta un poco deteriorado, hay aulas que ya no se usan , en fin, mi estancia ahí fue bastante agradable
Mi jardín tenia 10 salones, 2 áreas de baños, un comedor, 1 salón de audio visual.
En los salones había mesitas y sillitas de acuerdo a nuestro tamaño, había un pequeño librero, una pequeña área donde había juguetes y material didáctico.
El comedor era bastante amplio donde era posible ir a comer cuando no llevábamos lonche . El salón de audio visual tenia colchonetas en el piso, había televisiones donde veíamos películas, vídeos y canciones, también tenia juguetes y material didáctico.
Era un jardín bastante completo en recursos , lamentablemente en la actualidad no esta como antes, ahora esta un poco deteriorado, hay aulas que ya no se usan , en fin, mi estancia ahí fue bastante agradable
Conceptos relacionados con la materia
EDUCACIÓN
Formación desarrollada a la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen.
Unidad 1 : Actividad 1
EXPECTATIVAS DE LA CARRERA
Escuela Normal J.Guadalupe Mainero
COMPETENCIAS DEL CURSO:
*Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica para dar sentido y fundamento al trabajo docente de acuerdo al contexto.
* Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social actual.* Utiliza medios tecnológicos y las fuentes de información disponibles para mantenerse actualizado respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos formativos que intervienen en su trabajo docente.
* Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base en un diagnóstico.
* Elabora documentos de difusión y divulgación para socializar la información producto de sus indagaciones.
Unidad de aprendizaje I. Acercamiento a las condiciones actuales de las escuelas de la educación básica en México y su relación con el sistema educativo nacional.
Familia de saberes:
* Institución escolar y el sentido educativo: entorno inmediato de interacción (la comunidad), su organización (actores y normas internas), entorno legal de funcionamiento (ubicación en el sistema educativo)
Familia de saberes:
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